CLASE 2 6TO

¡HOLA A TODOSY TODAS!

CLASE 2:

Empezamos con el desafío de hoy:

Recuerden lo visto la clase pasada: ¿Qué significa el O? ¿Y la X?

Primero lo tocamos con ambas manos a un tiempo lento. Luego sólo con derecha o izquierda. Y luego combinamos. a) b) c) y d) son distintas combinaciones de derecha e izquierda.

Realizamos el ritmo sobre Puente de Cerati:

Realizamos ahora el siguiente ritmo:

| O | O | X | - | 

EL ESPACIO CON "-" QUEDARÍA EN SILENCIO. No se olviden de aprenderlo contando 1, 2, 3, 4

Esta semana se celebra el 100° año del nacimiento de Astor Piazzolla, un músico de tango emblemático por haber revolucionado el tango, expandiendo los límites de lo que podía hacerse en este estilo. Se han celebrado muchísimos recitales en homenaje a él en los más importantes teatros de nuestro país, incluido el Teatro Colón. Les comparto un video para que lo conozcan:

 

CLASE 2 5TO

¡HOLA A TODOSY TODAS!

CLASE 2:

Empezamos con el desafío de hoy:

Recuerden lo visto la clase pasada: ¿Qué significa el O? ¿Y la X?

Primero lo tocamos con ambas manos a un tiempo lento. Luego sólo con derecha o izquierda. Y luego combinamos. a) b) c) y d) son distintas combinaciones de derecha e izquierda.

Esta semana se celebra el 100° año del nacimiento de Astor Piazzolla, un músico de tango emblemático por haber revolucionado el tango, expandiendo los límites de lo que podía hacerse en este estilo. Se han celebrado muchísimos recitales en homenaje a él en los más importantes teatros de nuestro país, incluido el Teatro Colón. Les comparto un video para que lo conozcan:

Repasamos la FORMA o ESTRUCTURA de las canciones:

Secciones generalmente instrumentales:

Introducción : Presentación-preparación de la canción. Usualmente alguna

melodía corta al principio del tema antes de que empiece a cantar.

Interludio : Sección instrumental en medio de la canción. Puede haber un solo o

una melodía tocada por instrumentos.

Coda : Final de la canción. Puede ser sólo instrumentos o también aparecer la

voz. Es una parte diferente y corta que marca el final de la canción.

Secciones generalmente cantadas:

Estrofa : Grupo de versos de una canción. Suele desarrollar la historia de la

canción. Suele mantener una misma melodía cambiando la letra.

Estribillo : Parte pegadiza y repetitiva de la canción. Suele aparecer el nombre

de la canción en esta parte.

Puente : Sección corta que sirve para unir partes de la canción de una manera

diferente. Podemos reconocerlo por ser distinto a las otras partes y por aumentar

o disminuir la intensidad para conectar con la siguiente parte de la canción.

CLASE 1 5TO A Y B, Y 6TO

5TO A Y B     -     6TO

¡BIENVENIDOS CHICOS Y CHICAS A ESTE 2021!

Este año empieza con la posibilidad de vernos en clases presenciales pero con sus propios desafíos debido a la pandemia y nuestra organización alrededor de ella. En música este año tendremos que reducir las posibilidades de canto y no podremos usar instrumentos de viento como la flauta. Por ello pondremos especial énfasis en lo rítmico, en la percusión.

Cada clase la empezaremos con un desafío rítmico en el que tendremos que poner nuestra atención para resolver la propuesta. Podrán ser ritmos con la mano en el banco, distintas combinaciones de mano derecha e izquierda, juegos, y más.

 Este mes de marzo repasaremos sobre las familias de los instrumentos, introduciremos una forma de escribir los ritmos para compartirlos y descubriremos como se arman las canciones, lo que llamamos "forma o estructura".

CLASE 1

El desafío con el que empezamos es realizar sonidos con la palma de las manos en el medio de la mesa o banco contando: 1, 2, 3, 4 / 1, 2, 3, 4, en cada golpe.
Contamos hasta 4 y volvemos a empezar. Luego sumaremos una pisada con nuestro pie al decir "1".

Los círculos van a representar la palma en la mesa.

Luego haremos lo mismo pero con la punta de los dedos en el borde de la mesa o banco.

Las cruces representarán punta de los dedos en el borde de la mesa.

Copiamos en la carpeta amarilla en la sección para música el siguiente cuadro que nos ayudará a entender los gráficos y crear nuestros propias combinaciones.

TAREA:

Inventa tus propios ritmos combinando O y X. Tocalos, los compartiremos en clase.

CLASE 2 4°B

 ¡HOLA A TODOSY TODAS!

CLASE 2:

Empezamos con el desafío de hoy:

Recuerden lo visto la clase pasada: ¿Qué significa el O? ¿Y la X?

Primero lo tocamos con ambas manos a un tiempo lento. Luego sólo con derecha o izquierda. Y luego combinamos. a) b) c) y d) son distintas combinaciones de derecha e izquierda.

Esta semana se celebra el 100° año del nacimiento de Astor Piazzolla, un músico de tango emblemático por haber revolucionado el tango, expandiendo los límites de lo que podía hacerse en este estilo. Se han celebrado muchísimos recitales en homenaje a él en los más importantes teatros de nuestro país, incluido el Teatro Colón. Les comparto un video para que lo conozcan:

Vamos a repasar acerca de las familias de los instrumentos:

LA FAMILIA DE PERCUSIÓN :

SON UN TIPO DE INSTRUMENTO MUSICAL CUYO SONIDO SE ORIGINA AL SER

GOLPEADO O AGITADO. PUEDEN USARSE LAS MANOS, PALILLOS, BAQUETAS U

OTROS.

LA FAMILIA DE CUERDAS: CORDÓFONOS

SON UN TIPO DE INSTRUMENTO MUSICAL CUYO SONIDO SE ORIGINA AL PULSAR O

FROTAR UNA CUERDA.

LA FAMILIA DE VIENTO: AERÓFONOS

SON UN TIPO DE INSTRUMENTO MUSICAL CUYO SONIDO SE ORIGINA CON LA

VIBRACIÓN DEL AIRE, YA SEA SOPLANDO O CON UN FUELLE (COMO EL

ACORDEÓN)

TAREA: Escucha la siguiente canción de Piazzolla, anota los instrumentos que reconoces y la familia a la que pertencen:

CLASE 1 MARZO 4TO B

4B 

¡BIENVENIDOS CHICOS Y CHICAS A ESTE 2021!

Este año empieza con la posibilidad de vernos en clases presenciales pero con sus propios desafíos debido a la pandemia y nuestra organización alrededor de ella. En música este año tendremos que reducir las posibilidades de canto y no podremos usar instrumentos de viento como la flauta. Por ello pondremos especial énfasis en lo rítmico, en la percusión.

Cada clase la empezaremos con un desafío rítmico en el que tendremos que poner nuestra atención para resolver la propuesta. Podrán ser ritmos con la mano en el banco, distintas combinaciones de mano derecha e izquierda, juegos, y más.

 Este mes de marzo repasaremos sobre las familias de los instrumentos, introduciremos una forma de escribir los ritmos para compartirlos y descubriremos como se arman las canciones, lo que llamamos "forma o estructura".

CLASE 1

El desafío con el que empezamos es realizar sonidos con la palma de las manos en el medio de la mesa o banco contando: 1, 2, 3, 4 / 1, 2, 3, 4, en cada golpe.
Contamos hasta 4 y volvemos a empezar. Luego sumaremos una pisada con nuestro pie al decir "1".

Los círculos van a representar la palma en la mesa.

Luego haremos lo mismo pero con la punta de los dedos en el borde de la mesa o banco.

Las cruces representarán punta de los dedos en el borde de la mesa.

Copiamos en la carpeta amarilla en la sección para música el siguiente cuadro que nos ayudará a entender los gráficos y crear nuestros propias combinaciones.

TAREA:

Inventa tus propios ritmos combinando O y X. Tocalos, los compartiremos en clase.